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目前嵌入式系统教学平台市场上的主导产品都是基于ARM7或ARM9架构的,一般都指出ARM7归属于低端产品、ARM9归属于高端产品,也经常出现了所谓的ARM7ARM9覆盖面积高端低端的教学平台。宣传两套CPU子板都是可以权利插拔,一套实验系统变化为两套,ARM7的实验系统可以构建基础的ARM嵌入式教学,主要还包括指令实验,基础模块实验,UCOS-II操作系统实验和uCLinux操作系统实验;ARM9的实验系统可以构建高端的ARM嵌入式教学,主要还包括拓展模块实验,Linux操作系统实验和WinCE操作系统实验。 这种观点有误导用户的指控。
因为ARM9和ARM7同归属于ARMv41,是归属于中低端系列的ARM微处理器。目前市场上确实高端的ARM架构处理器是与ARMV5TE体系相容的IntelXScale,如PXA255和PXA270。
从嵌入式系统教学平台的发展来看,未来不会构成两个发展方向。即一方面向高端的XScale系列发展,主要面向计算机、软件等专业,这一类高端平台具备强劲的计算能力和多媒体功能,教学内容侧重于操作系统、驱动程序和软件应用,培育消费电子、手执设备、无线网络、手机游戏等领域的嵌入式软件人才;另一方面就是ARM7/ARM9系列的中低端教学平台,主要面向电子工程、自动化、仪器仪表等专业,这类平台具备非常丰富的模块和功能,教学内容侧重于微处理器模块设计、驱动研发和系统应用于,培育工业自动化、测控、智能仪表等应用领域的嵌入式技术人才。 声称使用两种CPU子板的方式,构建ARM7ARM9的功能,是几乎没适当的,而且减少了用户的成本的确保的复杂性,其原因如下: 1、从ARM体系结构的教学内容上看,ARM9的指令集几乎相容ARM7,教学上没任何区别。
所以ARM指令实验和基础模块实验不是ARM7的专利,做到过ARM系统研发的人都很确切,用ARM9一样可以已完成ARM7的这些教学实验内容; 2、从操作系统的教学内容上看,目前教学中大都使用COS-II或Linux。COS-II代码非常简单,易教易学,Linux功能强大,但对学生的基础拒绝较高。目前市场上大多数ARM7教学平台都反对COS-II或uCLinux,ARM9基本上都反对Linux和WinCE。但COS-II不是ARM7的专利,在ARM9上几乎可以运营。
而uClinux是Linux的一个子集,无论是从研发着者的角度还是从教学的角度去解读,Linux系统可以几乎相容uCLinux的应用于。 声称反对ARM7和ARM9的双内核,主要原因是因为他们的技术能力较强,无法已完成COS-II在ARM9上的重制和拓展工作,所以使用ARM7来填补COS-II的教学内容。
比如说,如果有一款ARM9平台,需要运营COS-II、Linux、WinCE等操作系统,我们为什么还必须ARM7来画蛇添足呢?事实上,这样的平台早已有了,一些技术实力较强的公司早已把COS-II重制到了ARM9上,如UP-NETARM2410和UP-NETARM2410S等。 3、从硬件设计的教学内容上看,反对ARM7和ARM9的双内核的平台,造成了硬件资源的浪费,无法充分发挥ARM7和ARM9各自的优势。
比如:用s3c44b0和s3c2410处理器作为ARM7和ARM9的内核,s3c2410平台反对USBhost和USBclient,反对真彩色TFTLCD。而主平台为了相容s3c44b0,被迫用于256色STN的LCD;如果要想要有USBhost或者client模块,被迫用于其他芯片外阔。这都会使ARM9处理器的功能受到限制,无法充分发挥ARM9处理器的性能。 4、从产品的成本的服务确保上看,使用反对ARM7和ARM9的双内核的平台,毫无疑问不会减少产品的成本,因为教学平台三高的芯片就是微处理器和存储器,而从教学看作,这部分减少的成本是没意义的。
如果从科学看作,这种作法又浪费资源,其性价比莫不如一块开发板。此外,使用反对ARM7和ARM9的双内核的平台,减少了系统的可靠性,学生在实验过程中,不会常常转换两种内核,其损毁的概率不会大大增加,减少先前确保成本。 由此可见,意味着一个ARM9平台就可以同时符合中低端教学的市场需求,额外加到ARM7去符合低端教学任务,不能指出是画蛇添足。
平白加添了硬件成本,还容许了硬件平台的拓展。 嵌入式系统教学的目的应当是为了让学生教给一种嵌入式平台研发和设计的方法,其变化主要反映在运营有所不同操作系统上,而不是硬件否使用ARM7还是ARM9上。教学思想不应是授人以渔,学生教给的是设计方法,将来不管是ARM7,ARM9,还是XScale,甚至还包括MIPS、alpha、68k、powerpc等其它体系结构的微处理器,对于一个杰出的嵌入式系统工程师来说都是一样的。
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